八下文言文重点篇目温习知识点《与朱元思书》1、作者：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。
信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动传神，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中形貌山水景物的妙品。2、解释重点字。①风烟：指烟雾。②共色：同样的颜色。
③俱：都。④许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。
⑤独绝：唯一无二；绝，到了极点。⑥从流飘荡：乘着船随着江流飘浮激荡。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（7）急湍：急流的水 （8）寒树：使人看了感应有寒凉之意的树。
（9）负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。（10）轩邈：轩，高；邈，远。
这两个字在这里作动词用，意思是这些高山好像都在争着往高处和远处伸展。（11）泠泠：形容水声的清越。
（12）相鸣：相互和鸣 （13）⑥戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息热衷于功名利禄的心。（15）经伦：计划、治理。（16）忘反：流连忘返；“反”同“返” （17）⑩横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，（18）犹：似乎，如同。
（19）交映：相互掩映。（20）见：同“现”，显现，显露。
(21)缥碧：青白色。3、中心：.《与朱元思书》一文形貌作者搭船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。
同时，也体现出他沉湎于山水的生活情趣。4、结构：第一段是文章的总起，归纳综合形貌了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。
第二段 以精练传神的笔法从静态和动态两方面形貌了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。
第三段形貌了 富春江夹岸的奇山，并抒发了作者喜爱自然、避世退隐的高洁志趣。全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景致。
下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地体现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。5．联合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（4分）（1）从“从流飘荡，任意工具”句中体现作者对自由的盼望；（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中体现作者对大自然的热爱，对生命的赞美；（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中体现对山水风景的热爱，对功名利禄的藐视，对政界的厌恶。（重点）6、 明白背诵。按要求写出句子。
写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色）写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意工具）总的归纳综合赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝）写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍）写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔）写听觉感受的：（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫不停（对偶句）写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，相互轩邈；争高直指，千百成峰。文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。7、重点句翻译。
①风烟俱净，天山共色。----烟雾全部消散尽净，晴空和青山出现同样颜色。②急湍甚箭，猛浪若奔。――高潮的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。
③夹岸高山，皆生寒树。――紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。
④鸢飞戾天者，望峰息心。――那些为名为利尽力攀高的人，看到这些雄奇的岑岭，就会平 息他那热衷于功名利禄的心。⑤横柯上蔽，在昼犹昏。――横斜的大树枝遮蔽着天空，纵然白昼与黄昏无异。
⑥经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。⑦横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白昼也像黄昏时那样阴暗。8、浏览。
急湍甚箭，猛浪若奔.特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势体现得十分生动形象9、中心：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”体现了作者怎样的思想情感？体现对山水风景的热爱，对功名利禄的藐视，对政界的厌恶。（重点）（也是本文体现作者的思想情感）10、讨论。
“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试凭据作者的形貌，分析这里的山“奇”在那边？答：奇在“负势竟上，相互轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中种种声音，简直是一只自然交响曲，使人感应山间到处《五柳先生传》（晋宋时期诗人、散文家，陶渊明）1、 文学知识：陶渊明：晋宋时期诗人、散文家。《五柳先生传》出自，《陶渊明集》还学过他的文章〈〈桃花源记〉〉，诗有《饮酒》 《〈归园田居〉其三》2、 人物浏览：（1）五柳先生的形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。
（2）从三方面形貌其形象的：一是：性格（闲静少言，不慕荣利。） 二是：志趣（好念书、性嗜酒、著文章）三是：生活（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。）（3）对“五柳先生”的评价：五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。
他不慕荣利，厌恶政界的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。（4）本文与，《醉翁亭记》中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么差别？五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。醉翁：借饮酒助山水游乐之兴。
是与民同乐。3、 名句及成语：（1）不求甚解：现指：只求懂个或许，不求深刻明白。本文指念书只领会要旨，不在一字一句上太过下功夫。
（2）不戚戚于贫，不汲汲于富贵。意思：不为贫而忧虑，不热衷于发达做官。
4、 重点实词：会意：对书中的意旨有独到的体会。（会；体会，领会。意：书中的意旨） 亲旧：亲戚、朋侪。
造饮：到、往。到别人家里去喝酒。期：希望，愿望。环堵：周围环着四堵墙。
萧然：冷冷清清的样子。短褐：粗布短衣； 穿结；打补丁。晏如：安稳自若的样子。
戚戚：忧愁的样子。汲汲：心情急切的样子。
兹若人：此人。俦：朋侪，朋友。觞：羽觞。
嗜：喜好，喜欢。5、 重点句子翻译：（1）闲静少言，不慕荣利：安平静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。
（2）造饮辄尽，期在必醉：到别人家里去喝酒，一来、就要把酒喝光，希望一定喝醉。（3）好念书，不求甚解：喜欢念书，但念书只求领会要旨，不在一字一句的解释上太过下功夫。（4）常著文章自娱，颇示己志：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。（5）衔觞赋诗，以乐其志：一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感应快乐。
6、明白背诵：《五柳先生传》中（1）讲明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。（2）先生的三雄心趣是：好念书，性嗜酒，著文章。（3）文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格而且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫，不汲汲于富贵。
（4）文中形貌“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少言，不慕荣利。《马说》韩愈一、作者作品：韩愈唐朝文学家。
本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。二、说的特点：可以说明事物，可以揭晓议论或记叙事物。三、阅读明白：1、本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。
2、本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，隐藏人才，表达了强烈的愤慨）:s3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决议作用。二段：千里马被隐藏的基础原因是食马者的无知。
三段：总结全文，写食马者的愚妄。4、讲明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。5、千里马一定被隐藏的原因：千里马常有，而伯乐不常有。
6、形貌千里马可悲运气的句子及作用：祗辱于仆从人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面叙述了中心论点。7、讲明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不行得，再次从反面论证论点，展现被隐藏的原因。9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。
10、'其真不知马也'的作用：与开头呼应，点明全文主旨。11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻隐藏摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决议作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．13、千里马的才气被隐藏的原因是什么？①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。
14、在《马说》第三段中，作者认为对'千里马'的摧残、隐藏体现在哪三个方面？①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
'16、《马说》中提出人才造就需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？17、《马说》中形貌千里马终身遭遇的句子是：只辱于仆从人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。18、《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。20、这篇文章接纳托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，隐藏人才的浅薄愚妄的统治者。
21、对食马者举行强烈讥笑是哪一句？执策而临之，曰：'天下无马！'《送东阳马生序》（明朝：宋濂）（阅读课）1、文学知识、作者 明朝著名文学家 宋濂2、重点字词解释。余幼时即嗜学：喜欢，喜好。致书：获得书。
这里是买书的意思。致，取得、获得。假借：借。假也是借的意思。
弗（不）之怠：懈怠，不放松誊录。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。
走送之：跑 既加冠：已经加了冠，到了成年。（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担忧，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。
尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：求教。
叩，问。德隆望尊：道德高，声望重。门人门生填其室：学生挤满了他的屋子。
门人，门生、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。
稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。援疑质理：提出疑难，询问原理。援，引，提出。
质，询问。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表现专心而尊敬的）请教。或遇其叱咄：或，有时。
叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。（不敢出一言以）复：这里指辩解。
俟（其欣悦）：等候，等。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表现鞋破）。穷冬：严冬。皲裂：皮肤因严寒干燥而破裂。
（至）舍：学舍，书舍。僵劲：僵硬。（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。
以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。
寓逆旅：住在旅馆里。逆旅，旅馆。（主人）日再食：天天提供两顿饭。再，两次。
食，提供伙食。（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。
（右备）容臭：容臭，香袋。烨然（若神人）：烨然，色泽耀眼的样子。緼袍敝衣：破旧的衣服。
緼，旧絮。敝，破。略无慕艳意：毫无羡慕之心。
慕、艳，羡慕。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为心田有足以快乐的事情（指念书），不以为吃的穿的不如别人。
3、明白背诵。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（2）讲明第2段看法的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4、思考、（1）从几方面归纳综合作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。
衣着：破旧不能御寒。饮食：逐日两顿，毫无滋味。（2）太学生的优越条件，体现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。（3）第一、二段文字接纳的主要写作手法是什么？这样写有什么利益？对比，增强说服力，突出中心。
（4）应怎样看待学习条件与学习优劣之间的关系？答：学习条件欠好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却纷歧定序学得好，像某些“太学生”那样。学习条件优劣对学习能够有所影响，但不是决议性的，学习乐成关键是恒久坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂身体会，也是古今学有所成的人的配合体会。
（5）本文展现了怎样的原理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（6）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品熏染力和教育作用。（7）作者在艰辛的情况下受苦学习精神对你有什么启发？联合自己实际谈一下。5、课外积累。昔人受苦求学的事迹。
东周时代，苏秦念书欲睡锥砭骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光念书。晋朝，车胤（yìn）囊萤念书。
晋，孙康家贫，映雪念书。（昔人苦学的做法不须要后人效仿，但他们受苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）3、重点段翻译。
现在太学生们在太学里学习，朝廷天天供应膳食，怙恃每年有皮袍葛衣送来，没有受饿受冻的忧虑；坐在高峻的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；通常应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手誊录，向别人借来才气看到。如果他们的学业另有不醒目，品德另有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一而已，那里是别人的过失呢?《醉翁亭记》1、文学知识。
本文出自《欧阳文正公牍集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。2、生字环滁（chù） 林壑（hè）琅琊（láng yá） 饮少辄醉（zhé）岩穴瞑（míng） 伛偻（yǚ lǚ） 酒洌（liè）山肴野蔌（sù）觥筹（gōng chóu）射者中（zhòng） 弈者胜（yì） 颓然（tuí） 阴翳（yì）3、重点解词环滁：围绕着滁洲城。环，围绕。林霏开：树林里的雾气散了。
霏，雾气。负者：背着工具的人。负，背。
临于泉上者：靠近。泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。
冽，清。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
杂然而前陈者：杂七杂八摆放在眼前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。
觥筹光错：觥，羽觞。筹，酒筹。阴翳：形容枝叶茂密成阴。
翳，遮盖。佳木秀而繁阴：发荣滋长的意思。
醉翁之意：情趣。深秀者：秀丽。宴酣之乐，非丝非竹：酣，纵情地喝酒。
丝，弦乐器。竹，管乐器野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。
芳，香花。发，开放。伛偻提携：暮年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。
伛偻，驼背，这里指老人。云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。
暝，昏暗。4、重点语句翻译（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。译：沿着山路走六七里，徐徐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
译：山势回环，路也随着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面，这就是醉翁亭。（临，靠近）。（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。译：浏览山水的兴趣，领会于心并寄托于酒。
（5）朝而往，暮而归，四时之景差别，而乐亦无穷也。译：早上上山，薄暮返回，四季的景致差别，而那快乐也是无穷无尽的。（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。
译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。（7）苍颜鹤发，颓然乎其间者，太守醉也。译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。译：树林茂密阴蔽，上下一片啼声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：游人们知道随着太守游玩的兴趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
译：醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！5、温习文章知识。
（1）归纳段意 第一段：写醉翁亭自然情况和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景致。
第三段：滁人、来宾、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。
（2）本文第一段写景的顺序是什么？ 答：由远到近。（3）“太守自谓也”在文中作用是什么？ 答：制造悬念，引出下文。
（4）请写出贯串全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。（5）第三段文字一共描绘了几幅图画？划分是什么？焦点又是什么？答：四幅。
滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中焦点是太守醉。6、明白背诵。
（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回覆。答：饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。（3）第二段中哪个句子把山水之乐详细化了？答：朝而往，暮而归，四时之景差别，而乐亦无穷也。
（4）请写出夕照全景的句子。答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。（5）请写出归后情景的句子。
答：树林阴翳，鸣声上下。（6）归纳综合本文的主旨。与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。
（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。（9）体现全文焦点及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。（11） 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
（12）表达作者庞大情感的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（13） 文中贯串全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。（14）文中与'饮少辄醉，而年又最高'相照应的文字是：苍颜鹤发，颓然乎其间者，太守醉也。
7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。“醉翁之意不在酒”现在通常用来表现：本意不在此，而在此外方面“水落石出”现在通常用来表现：事情真相明白8、本文表达了作者怎样的思想情感？ 答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
《 岳阳楼记》一、生字谪（zhé）守 朝晖（huī）夕阴霏霏（fēi） 黄昏冥冥（míng）霪（yín）雨 心旷神怡（yí） 皓（hào）月 宠辱偕（xié）忘潜行（qián） 浩浩汤汤（shāng） 潇（xiāo）湘 属 （ zhǔ 同“嘱”）二、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：宽阔无边。涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。
大观：雄伟情形。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。黄昏冥冥：薄暮天色昏暗。
薄，迫近。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。
樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。郁郁：形容香气很浓。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。
微斯人：没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。三、重点语句翻译1、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，黎民安身立命，种种疏弃了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。2、览物之情，得无异乎？ 译：鉴赏景物时的心情或许有所差别吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：在那春雨绵延不停，整月不晴的时候（开，放晴）4、至若青和景明，波涛不惊译：待到东风暖和，阳灼烁媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥译：脱离国都，纪念家乡，担忧（人家）说坏话，恐惧（人家） 品评指责。（去，脱离）6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。（宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想情感，他们或许跟上面说的那两种体现差别。
（求，探求。为，指两种心情）8、不以物喜，不以已悲。
译：不因为外物（优劣）和自己（得失）而或喜或悲。（以， 因为）。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译：在朝庭里作高官就为平民黎民忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在……之前，后：在……之后）11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和今世作家的诗赋镌刻在上面。四、文章知识1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。
2、归纳段意第一段：写重修岳阳楼的配景和作记的缘由。（记叙）第二段：（写景）形貌岳阳楼周围雄伟景致，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。
第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。
第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治理想。展现全文中心。
3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的结果，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。4、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明晰什么？答：说明滕子京在逆境中仍然高昂治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）五、明白背诵、（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子划分是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”（2）形貌微波时水面月光的句子是什么？ 答：浮光跃金。（3）形貌无风时水中月影的句子是什么？ 答：静影沉璧。（4）体现作者体贴国家大事的句子是什么？（体现进亦忧，退亦忧的句子 是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
（5）“进”“退”划分照应什么？ 答：居庙堂之高；处江湖之远。（6）突出表达作者旷达胸襟的句子 答：不以物喜，不以已悲。
（7）突出表达作者伟大的政治理想的句子 （与现在“刻苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？ 答：属予作文以记之。
（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
（衔、吞）（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？ 答：政通人和、百废具兴（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（12）从空间角度形貌岳阳楼雄伟情形的句子是：衔远山，吞长江，声势赫赫，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。（13） 从时间角度形貌岳阳楼情形的句子是：朝晖夕阴，气象万千。（14）由'四面湖光归眼底，万家忧乐到心头'这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
面临人生中乐成的欢喜和失败的痛苦，我们应拥有'不以物喜，不以己悲'的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）六、思考（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会发生一悲一喜的效果？答：自然的情形包罗天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气优美才会“心旷神怡”。（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，体现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
（3）迁客骚人的览物之情是什么？ 答：以物喜，以已悲。（4）第五段中“或异二者之为”中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对“二者之为”持什么态度？答：迁客骚人的两种览物之情。
引出古仁人之心的内在。否认。（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？ 答：否认迁客骚人的悲喜观，勉励友人。（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在那里？答：悲喜观差别；迁客骚人“以物喜， 以已悲”。
古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”（2003年河北省中考填空题）（7）第五段的议论作用是什么？答：展现了古仁人之心的内在；抒发了作者的政治理想；勉励友人。点明中心。七、词语浏览。
阴风怒号，浊浪排空。答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。（1分）《小石潭记》本文作者柳宗元，唐朝著名文学家。在唐德宗贞元九年考中进士，是一位学识渊博而又年轻的政治家。
他到场了王叔文的政治团体，力争厘革。但不久遭到迫害。柳宗元被贬为永州司马。
永州其时是个很是荒芜的地方，但自然风物很美。柳宗元为了排遣郁闷，去城郊寻胜探幽，搜奇揽胜，把青山绿水作为自己描绘的工具，从中寄托自己的情怀。人们把他在永州写的八篇散文称作《永州八记》。《小石潭记》就是其中的一篇。
首先通读全文，掌握生字的读音和词义，相识课文基本内容。一、读准字音篁（ ） 冽（ ） 坻（ ） 屿（ ） 嵁（ ）佁（ ） 俶（ ） 翕（ ） 怆（ ） 邃（ ）二、解词水尤清冽 清冽：清澈。隔篁竹 篁竹：竹林。佁然不动 佁然：愣住的、静止的样子。
为坻 为：动词，做成，成为。三、学习本文１、这篇散文是按怎样的顺序形貌景物的？详细写了哪些景物？以游览的先后序次来形貌的。
先写潭上的或许情形，再写近处潭中情形，再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。详细形貌了石潭、潭水、游鱼和溪流。２、小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？全石以为底，近岸，卷石底以出……参差披拂。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。
３、潭上有什么景物？四面竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。４、凭据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的形貌时心情是快乐的，而“寥寂无人，凄神寒骨”的形貌中流露出凄凉忧伤的心情。
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